“La vera educazione non consente semplicemente ad un bambino di imparare a guadagnarsi da vivere, lo prepara a vivere la propria vita.” Sathya Sai

Il progetto essenziale dell’educazione è di prendersi cura della formazione globale di ogni studente, coniugando l’istruzione con lo sviluppo di talenti, buone qualità e virtù interiori, per favorirne l’autorealizzazione.

• In che modo un insegnante può creare una relazione educativa in grado di ispirare ed attivare negli studenti un processo per la piena espressione del proprio potenziale umano?
• In che modo può rendere il processo educativo "significativo ed evolutivo” e favorire la formazione di un buon carattere?
• In che modo può implementare percorsi didattici che facilitino il risveglio dei Valori Umani?
• In che modo l’insegnante può facilitare la creazione di un “clima” di accoglienza e cooperazione?

Questi sono stati i percorsi di riflessione e condivisione che, prendendo spunto dal programma di Educazione ai Valori Umani, sono stati realizzati con gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo di Borgo Tossignano (Bo) durante il corso “Human Values Based Training Program” che si è svolto nel periodo compreso tra marzo e aprile 2017.

Conferenza preliminare
Il corso era stato preceduto da una conferenza di presentazione di 2 ore alla quale avevano partecipato insegnanti della scuola di infanzia, primaria e secondaria di primo grado.
La conferenza, di carattere teorico/esperienziale, era stata finalizzata a condividere con gli insegnanti bisogni educativi, motivazioni, esigenze attuali e presentare le finalità e la metodologia del percorso.

Attività formative
L’elevato interesse per le tematiche basate sul programma di “Educazione ai Valori umani” ha consentito di avviare successivamente le attività formative che hanno visto la partecipazione di 30 insegnanti della scuola primaria e secondaria di primo grado.
Il corso ha avuto una durata complessiva di 8 ore suddivise in 4 incontri di 2 ore.

Obiettivi

• Attivare con gli insegnanti un percorso caratterizzato da conoscenza, comprensione, trasformazione e applicazione
• Valorizzare la fiducia in sé ed il senso di mission dell’insegnante nello svolgere il proprio lavoro quotidiano con gli studenti
• Sperimentare modalità che possano favorire la creazione di un buon “clima” di classe, accogliente e amorevole 
• Facilitare un approccio di pedagogia integrale che consideri l’aspetto multidimensionale dello studente: cognitivo affettivo, relazionale, corporeo, etico, spirituale
• Riflettere sulle modalità che permettano di stimolare negli studenti la manifestazione di qualità positive, talenti, fiducia in sé, virtù che giacciono latenti nel loro cuore
• Individuare percorsi didattici e di implementazione delle 5 tecniche che facilitino il risveglio dei Valori Umani negli studenti:
  • Sedere in silenzio, focalizzando l’attenzione sul respiro, per migliorare la capacità di concentrazione; sviluppare memoria e intuizione; favorire la proattività a scapito della reattività
  • Citazioni/metafore per elevare la mente e il cuore verso nobili ideali
  • Canto di gruppo/buona musica : armonia, disciplina, collaborazione, gioia, rilassamento sono solo alcuni degli effetti positivi del canto di gruppo e del fare ascoltare buona musica. Migliora le capacità intellettive e intuitive degli alunni
  • Racconto di storie: un efficace metodo di insegnamento per lo sviluppo del carattere e per risvegliare i Valori Umani
  • Lavoro di gruppo: si creano sinergie speciali, si impara ad ascoltare e a collaborare; si può essere di aiuto e farsi aiutare, ci si prepara alla vita in società.
• Condividere possibili attività che risultano essere efficaci strumenti didattici e formativi. Tra questi il “progetto conoscersi” un percorso alla scoperta di sé, di durata annuale o pluriennale a partire dalla scuola primaria.

Metodologia  
La metodologia è stata di carattere esperienziale e partecipata, con un approccio maieutico e di facilitazione del gruppo. Il percorso ha previsto momenti di condivisione, di esercitazioni, di attività in coppie ed in piccoli gruppi, momenti di armonizzazione e silent sitting.
Scopo principale è stato quello di accrescere la consapevolezza individuale e di gruppo al fine di elevare la fiducia e la qualità della propria vita, le competenze didattiche e trasversali, la cooperazione del gruppo degli insegnanti.

Responsabile del progetto formativo
Dott.ssa M. Fabiana Laruccia